Индивидуальные занятия с дефектологом для детей  

Кому показаны занятия с детским дефектологом

Индивидуальные занятия с дефектологом рекомендуются, если ребёнок:

• имеет официальные заключения:
• ЗПР (задержка психического развития);
• ЗПРР (задержка психоречевого развития);
• РАС (расстройства аутистического спектра);
• интеллектуальные нарушения, органическое поражение ЦНС;
• испытывает затруднения в обучении:
• плохо усваивает программы сада и школы;
• отстаёт по чтению, письму, математике;
• не понимает объяснений учителя, инструкций;
• имеет особенности поведения и внимания:
• трудно сосредоточиться, удержаться на задании;
• быстро устаёт, срывает уроки;
• проявляет импульсивность, гиперактивность (в том числе при СДВГ);
• сложно адаптируется в коллективе:
• не понимает правила игры и общения;
• избегает контактов или, наоборот, постоянно конфликтует;
• тяжело переносит критику, проигрыш, смену деятельности.

Если вы замечаете, что ребёнку явно сложнее, чем сверстникам, и простые занятия/репетиторы не дают результата, — нужна помощь детского дефектолога.

С какими трудностями обращаются к дефектологу

Чаще всего родители приходят на занятия с дефектологом при следующих симптомах:

Нарушения и задержка речи

• ребёнок поздно начал говорить или говорит очень мало;
• речь смазанная, непонятная для окружающих;
• плохо понимает инструкции, переспросы «что?» очень частые;
• не может связно рассказать о событии, пересказать короткую историю.

Трудности обучения и подготовки к школе

• не может усвоить буквы, слоги, правила чтения;
• зеркалит буквы и цифры, путается в строках;
• не понимает задания по математике, с трудом считает даже в пределах 10;
• домашние задания даются с огромным трудом, сопровождаются слезами и истериками.

Особенности внимания и поведения

• ребёнок не может усидеть и 5–10 минут, постоянно отвлекается;
• не слушает до конца инструкцию, начинает делать «по-своему»;
• отказывается от заданий при первой трудности: «я не умею», «не буду»;
• поведение в саду или школе мешает занятиям всей группы/класса.

Задержка общего развития

• не умеет играть по правилам и в сюжетно-ролевые игры;
• слабо развиты бытовые навыки, самообслуживание (одевание, застёгивание, пользование столовыми приборами);
• слабое представление о форме, цвете, количестве, пространстве (право–лево, выше–ниже, перед–за).

Во всех этих случаях индивидуальные занятия с дефектологом позволяют оценить возможности ребёнка и выстроить реальный, посильный маршрут развития.

Какие задачи решают коррекционные занятия с дефектологом

На занятиях дефектолог работает не только с «школьными предметами», а в первую очередь — с психическими функциями, необходимыми для успешного обучения:

Развитие познавательной сферы

• Внимание — концентрация, переключение, устойчивость;
• Память — слуховая, зрительная, логическая, произвольная;
• Мышление — наглядно-действенное, наглядно-образное, логическое, словесно-логическое;
• Восприятие — зрительное, слуховое, пространственное.

Развитие речи и понимания

• понимание устной инструкции и обращённой речи;
• расширение словаря и активной речи;
• формирование фразовой и связной речи;
• подготовка к успешному освоению чтения и письма.

Формирование учебной деятельности

• умение слушать задание до конца;
• выполнение работы по образцу и по словесной инструкции;
• планирование и контроль своих действий;
• развитие усидчивости, доведение дела до конца.

Социально-эмоциональное развитие

• правила поведения в группе, обращение к взрослому за помощью;
• принятие проигрыша, очередности, общих правил;
• снижение тревожности и протестного поведения на задания;
• формирование мотивации к учёбе: «у меня получается»

Как проходят занятия с дефектологом

Занятия с дефектологом всегда индивидуальны и строятся с учётом возраста, диагноза, особенностей ребёнка и запроса родителей.

1. Первичная консультация и диагностика

Перед началом курса проводится первичная консультация детского дефектолога, в которую входит:

• беседа с родителями: жалобы, история развития, особенности поведения;
• диагностические задания и игры с ребёнком:
• внимание, память, восприятие;
• уровень мышления, речи, понимания инструкций;
• особенности поведения в ситуации нагрузки;
• обсуждение результатов с родителями:
• какие трудности носят возрастной характер,
• какие говорят о задержке или нарушении развития;
• составление индивидуального плана коррекционно-развивающих занятий:
• цели на ближайшие месяцы;
• примерная частота и длительность занятий;
• рекомендации по домашним упражнениям.

2. Структура индивидуального занятия

Обычно одно занятие с дефектологом включает:

• Вводный этап (разминка)
• установление контакта;
• лёгкие, знакомые задания для «входа в работу»;
• настрой на совместную деятельность.
• Основной блок развивающих упражнений подбирается под приоритетные задачи:
• развитие внимания и памяти (игры на слуховое и зрительное запоминание, концентрацию);
• упражнения на мышление: классификация, сравнение, поиск лишнего, аналогии;
• задания на понимание речи и развитие словаря;
• упражнения по подготовке к чтению, письму, математике (по возрасту и возможностям);
• графические задания, работа в тетради, на карточках, с наглядным материалом.
• Закрепление и положительное завершение занятия
• одно-два задания, в которых ребёнок гарантированно успешен;
• краткое подведение итогов: что получилось лучше всего;
• формирование у ребёнка чувства успеха и мотивации приходить снова.

3. Продолжительность и частота занятий

• Стандартная продолжительность индивидуального занятия с дефектологом: 40–50 минут
   (с возможностью коротких пауз при необходимости).
• Оптимальная частота — 1–2 раза в неделю.
   При выраженных трудностях и перед школой возможно более интенсивное сопровождение — по согласованию со специалистом.

Какие результаты дают занятия с детским дефектологом

Результаты зависят от исходного уровня развития и регулярности занятий, но чаще всего родители отмечают:

• ребёнок лучше понимает инструкции, меньше конфликтов из-за «он меня не слышит»;
• становится более усидчивым, может дольше заниматься без истерик и отказов;
• легче даётся обучение: буквы, чтение, счёт, решение простых задач;
• улучшается речь: ребёнок активнее говорит, расширяется словарь, речь становится более связной;
• снижается тревожность и протестное поведение, ребёнок охотнее идёт на контакт со взрослым;
• адаптация к саду или школе проходит мягче, меньше жалоб от воспитателей и учителей.

Задача дефектолога — не «исправить ребёнка до нормы», а помочь ему максимально реализовать свои возможности и комфортно учиться на своём уровне.

Стоимость занятия с дефектологом

Индивидуальное занятие с дефектологом — 4 000 ₽.

В стоимость входит:

• подготовка и подбор индивидуальных материалов;
• проведение занятия с учётом особенностей ребёнка;
• краткая устная обратная связь родителям после занятия;
• рекомендации по домашним упражнениям и взаимодействию с ребёнком.

Как проходит взаимодействие с родителями

Работа с ребёнком на занятиях с дефектологом всегда сопровождается консультированием родителей:

• объяснение особенностей развития ребёнка понятным языком;
• рекомендации, как не перегружать, но и не «опускать руки»;
• простые игры и упражнения, которые можно делать дома;
• советы, как выстраивать общение со школой/садом, чтобы требования были реалистичными.

Такой формат позволяет переносить результат занятий в повседневную жизнь ребёнка: дом, сад, школу, общение со сверстниками.

Частые вопросы о занятиях с дефектологом

С какого возраста можно начинать занятия с дефектологом?

Чаще всего к детскому дефектологу обращаются с 3–4 лет, когда становятся заметны задержка развития речи, нарушение поведения, игрового поведения или сложности коммуникации дома и в саду.
 Но при выраженных особенностях развития первичную консультацию можно проводить и раньше — по рекомендации невролога, психиатра, педиатра.

Сколько занятий с дефектологом нужно?

Точное количество зависит от диагноза и динамики, но в среднем:

• при лёгких трудностях и подготовке к школе — от 8–12 занятий;
• при ЗПР, ЗПРР, РАС, СДВГ и устойчивых школьных трудностях — работа носит долгосрочный характер (несколько месяцев и более) с периодической переоценкой.

Можно ли заменить дефектолога репетитором?

Репетитор даёт знания по программе (читает, пишет, решает примеры).
 Дефектолог формирует психические функции и учебную деятельность, на которые потом опираются все школьные навыки.
 Если ребёнок не тянет программу в целом, не понимает задания и быстро «выключается» — ему в первую очередь нужен именно дефектолог, а не репетитор.